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七色花 ミ 六(2)班 的博客

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路漫漫其修远兮,不如我们打的吧。

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一堂大汗淋漓的课堂!(原创)  

2015-11-18 11:37:58|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        一字字地阅读中,我仿佛来到抗日战争最为惨烈的年代;一句句地歌声中,我仿佛看到光未然和冼星海对中国革命充满激情以及深深的爱国之情;一声声的朗读声中,我仿佛听到抗日战争吹响号角的声音:起来,不愿做奴隶的人们……
      在学习《怒吼吧,黄河》这篇文章的题目极富震撼力,于是,我从课题中的“怒”字入手,引领学生一步一步去感悟黄河的“怒”、诗人的“怒”、作曲家的“怒”、演剧队的“怒”、延安军民的“怒”、全中国人民的“怒”,最后又以“怒”字收尾:心上一个奴!
      首先,我为了激发学生的情感,播放了一段奔腾怒吼的黄河的录像,让学生直观地感受“黄河的怒吼”,紧接着让学生把看录像的感受融入到文字中,激情朗读相关的段落。诗人的激情又触发了作曲家的激情,两位艺术家的激情在碰撞,在升华。我适时启发学生设想两位挚友相见时的心情,推想光未然朗诵时的情绪变化的原因,想象冼星海的激情被触发时的激动,引领孩子们去感悟两位艺术家的旺盛的创作激情和革命激情。《黄河大合唱》诞生了!学生无比激动和自豪。我又满足孩子们的要求,聆听了第八乐章《怒吼吧,黄河》,真切地感受其艺术魅力和感染力。
      然后要学生结合自己的感受,联系时代背景来谈《黄河大合唱》创作的重大意义,突破难点。
      最后又以“怒”字收尾,“怒”字是心上一个奴,正是因为心中不愿意成为亡国奴,所以才发出了怒吼!至此,学生的激情高涨,热血沸腾,我抓住时机,让学生面对两位民族的骄子,倾诉自己的一腔爱国情,使爱国主义教育落到实处。
       

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